学霸的四个特征？
特征一：具有专注力
父母就要去着重培养孩子的专注力，孩子能够在一件事情上肯花时间用功，那么做什么事都能成功，而不是三分钟热度世事难料。
特征二：好奇心很强
由于好奇心理的使然，也会让学习成为孩子们的兴趣之一，在学习当中不断地探索，来找到自己想要知道的答案，这会让孩子自主学习的积极性变得更强。
特征三：记忆力很强
一般学习成绩不错的学生，都会有自身的优势，比如说有超强的记忆力，在学习的过程中，会学到更多的知识，如果一个学生不能够掌握知识要点。
特征四：学习习惯良好
很多孩子会注重户外活动，但是不会把所有的心思都放在学习当中，但是一个名副其实的学霸，通常在日常生活中，会有一个良好的学习习惯。
好学生的四个特质？
1、不达目的绝不罢休的坚持性
2、千方百计克服困难的顽强性
3、不需要别人提醒督促的自觉性
4、控制自己情绪与行为的自制力
新时代的学生应该在德智体美劳全面发展，而好学生的四个特质:一是能主动去学习，会把学习当成一件有趣的事；二是尊敬师长，家人敬爱，这类好学生的家里也一定会是和睦有爱的；三是有自己的喜欢的室外活动爱好，或打篮球，或踢足球，或骑行游玩等等健康有益身心；四是不孤单，能融入集体和交有好朋友。
真正的学霸是什么样子？
真正的学霸是很少的，人们口中的学霸，大部分只是看起来学习比较好。我们周围最多的其实是“伪学霸”。伪学霸有以下几种，欢迎对号入座:。
1，有点小聪明和小机灵、可还没到聪明绝顶的投机伪学霸。这些同学往往在小学或者中学成绩都还不错，但一到大学或者到科研的时候，脑子就不够用了。这是因为学习低年级的学科根本不需要太聪明的脑袋，只需要掌握基本的公式、知识点，再背一点解题套路，就可以在考试时依样画葫芦了。很多伪学霸就混迹于其中，但是他们的聪明仅能应付低年级的学科知识，一旦到了高数、大学物理这样的学科，肯定歇菜。
2，勤能补拙的老实人伪学霸。老实人们知道自己不够聪明，从小就对老师和家长言听计从，深谙“知识改变命运、勤奋弥补愚笨”的道理，对自己够狠，所以每日加班加点、用最老实的方法去学习，这些人也能在学业途中表现得很好，只不过他们的成绩都是建立在超过常人的努力之上的，一旦出现某个契机让他们决定不再努力，老实人伪学霸们很快就会显出原形了。这些契机包括但不限于：恋爱、游戏、小说、动漫...... 当然了，在我对周围的老实人伪学霸的分析看来，显出原形不一定就是坏事。
3，知识储备先人一步、利用信息不对称成就的透支型学霸。这些伪学霸往往依靠补课或自学的力量，在四年级就掌握了五年级的数学公式，在高一就学完了高三的物理实验，于是在一次次考试中对周围人实现“降维打击”。可是一旦到了高考这个deadline时，所有人进度都已齐平，他们也就逐渐失去了知识领先的比较优势。这些伪学霸如果心态调整得不好，往往会在最后一刻怀疑自己、甚至彻底失去自信。 “我这是怎么了？以前都是年纪前十，为什么现在落到中流了” 他们如果早一点就能认清自己，知道自己的优势都是透支来的，那心态就会好多。 其实，大部分人眼中所谓的学霸，10个里面有8个都是上述几种伪学霸。伪学霸们也不容易，被带上了“学霸”的帽子，往往就主动或被动地接收了“学霸”的人设。带着人设生活是很痛苦的，尤其是某个时间当你不符合人设之时，往往会受到别人的怀疑，甚至自己质疑自己。一些人走了出来，他们不再被“学霸”头衔所限制，而是真实地表现自己，知道自己该争取什么、配得上什么，然后为自己努力；
还有一些人走不出来，于是开始麻痹自己，沉浸在过去的辉煌之中，不敢面对未来。愿世上再无伪学霸。
真正的学霸，我觉得会具有以下特点：
一是心怀好奇，勇于探索，兴趣广泛而浓厚。
二是心有目标，善于谋划，做事专注而自律。
三是心有他人，善于合作，能分清主次，善于抓重点。
四是既善于深度思考，又能不钻牛角尖，并善于总结概括。
五是具有被喜欢的能力。
学霸就是该玩玩，该学习的时候学习。每次考试都是第一。人缘还好，每次团体活动积极组织参加，有特别的地方大家都佩服。
对这个问题，我在这里给你分享一张学霸日程表！
我想说的是，学霸也是10%的天赋加120%的努力！
现在成绩好一点的学生，我们都统称为学霸。
就我个人而言，对学霸的理解应该是天才型人物。
比如一道数学题，学得好的同学是能够快速做出答案，或者说能够写出多种解答方法。而学霸是一眼能看出答案，还能说出老师设置这道题的陷阱在哪里。
还有个段子很能说明问题，a和b两位同学都考了100分，A同学考100分是因为他的能力只有100分，b同学考100分是因为试卷只有100分。像北大数学系的韦东奕。数学专业课，十几门满分，还有将近10门是99份。据说没有得满分的原因，是老师怕他骄傲，扣了一分。
真正的学霸都有超强的自学能力，坚韧不拔的学习精神。
学霸之所以是学霸，不仅有1%的天赋，还有99%的汗水。
这个话题正好是我想要表达的。我是老朱，老A训练营创始人，训练营的职能就是把学员训练成生活中的牛人。之所以做这个训练营，是因为我身边有很多的学霸，看到他们的成长路径，以及现在所达到的境界，觉得人人都可以实现学霸的梦想。
首先要分清楚，学习好和学霸是两回事。学习的好坏有个评价的标准，大都是在学校，就某些课程而言，以得分而论，相对有局限性。学习好是成为学霸的一个基本功。
我来描述一下，我认为的学霸，我身边好几个这样的小伙伴：
他们以构建自己的知识结构为基本动力，以了解世界运行规则为出发点，采用的是人类知识体系结构图来构建，我大概分享一下：结构图分五层，有两个基石。
一、人类知识体系的两个基石：数学和语言；在这里插一句，不懂英语，这个世界一半的窗你没有打开。
二、最顶层：具体的技能，如销售，技术等，这是你个人谋生的手段；
三、第二层：人文学科：政治，经济，历史等；
四、第三层：自然科学：物理，化学，生物等等；
五、第四层：系统科学：周易，复杂科学等；
六、最底层；哲学文化，宗教等。
真正的学霸，一层一层搭建自己的知识体系。除过知识体系外，传统武术，禅修，中医等均为必学科目。
曾经和他们探讨过，知无涯的困惑，得到的回答是：进一寸，得一寸的欢喜即可。
这就是我认为的，真正的学霸。
会学。更会玩，他们不是死学，会用时间，会用课本，会用教辅，会用老师，还会用同学。高效学习，你才能成为学霸！
学霸听起来就是很厉害的样子，在现实生活中每一个阶段能称为学霸的人又是不同的。
在学生阶段，我们认为那些擅长学习，成绩优异的同学就是学霸，他们不管实在平时考试，还是期末考试都可以表现的很好。
步入社会这个大家庭了，每个人对于自己心目中的学霸标准也是不一样的。你所在的职业范围内总有一个人可以称为学霸。但是他在某个范围是很厉害的，在其他他没有接触到的职业领域他又不能称之为学霸。
那真正的学霸肯定是让人敬佩的，让人羡慕的。
以上是我的理解，如有不足，请补充，听取各方建议。
真正的学霸是学习研究方面的王者
小学阶段的学霸一般是懂事早些，或因父母注重学前教育，比别人先飞者，又或是脑子比较灵光的，此时女孩子多些。
中学阶段的学霸一般是那些勤奋自律，学习方法得当，学习目标明确，脑子灵光的，逻辑思维发达的人。
大学阶段的学霸，一般是那些爱钻研，观察细微，能持有独特看法主张，提出不同问题，善于发现事物规律的人。
总之，学霸非常人，或极度勤奋自律！或聪明灵光有志！或特异孤独忘己！
所谓学霸，很简单就是持续度、专注度和精度兼而有之的人。
除了极少的学神，学霸一般我们都认为是智商正常的，而非那种极高天赋的人。而且这样的人才有普世性。
本人只是一个市级的小状元，和省级的没法比。我就简单说说我自己。
我目前是文科综合的老师，在线上线下都在带课，忙起来的话（一般每年都是春节后到高考前这段时间）平均每天要上11个小时的课，因为本身算是科班出身。因此在很多场合，我都力争把学生的经历和老师的授课有机的统一起来。
其实当学生相对于老师简单，学生时代只需要管好自己懂不懂，了解与否，能不能掌握全面的技巧，当然最重要的就是分数和名次。但是当老师不行，除了要把学生时代的学习技巧总结出来，还要考虑到每个授课学生的特殊情况，让他们最大程度的接受自己的套路和技巧。我个人很反感通过说教去让学生认真学习，所以我上课风格就是只带高三，毕竟一个人到了高三，还不去认真那真是基本上破罐破摔了。在我15年的授课经历中，高三阶段不认真的学生目前还没遇到过。
有点偏题，题主问的是学霸。
我说说我自己。篇幅时间有限，我只说历史吧。
我的历史单科差不多是兴趣驱动型的，本身我在六岁的时候偷偷的瞒着妈妈用压岁钱去新华书店买了一本世界五千年。那套书一共49.7元，共六册。为此我妈没收了我全部的压岁钱（包括后来若干年压岁钱也全部上缴），但是我的历史兴趣就在此刻埋下了，从希腊罗马到英国法国，从美国独立战争到一战二战，各种伟人的故事，历史事件的来龙去脉等等如同打开了的世界宝藏，让我细细品味。
等到后来这套世界五千年我翻阅了几十遍的时候，里面的故事和页码都熟悉了。。。因为家里经济比较窘迫，小学初中的历史都是作为副科，父母不支持，所以历史方面的书就无法去购买了。（有时候我也在想要是没有那一次的毅然决然，是不是我的轨迹会发生变化）之后的我没书可看，又去翻看辞海，连带辞海里面有限的关于历史的很多词条都看烂了。比如那时候红一方面军，红二方面军，红四方面军，就在想为啥没红三方面军 。反复找词条找不到，只能悻悻作罢。
所以题主，现在你们可以无需纠结就可以查阅和接受知识是多么幸运的事情啊。
至于高中的学习，历史的话包括政治和地理，我差不多高一高二光笔记就得十万多字，外加上千道错题集和亚结论集，所谓亚结论就是不懂但是蒙对的题。高三基本上就是巩固阶段，刷题和训练为主，总体来说技巧在我的帖子里有说。
只要保持持续专注和精度，你也可以提升，所以看到这里你还以为学霸或者状元很重要吗？
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